为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量，提升“课程思政”育人功效，4月15日上午，nb88新博唯一官网课程思政工作室通过腾讯会议召开了“解读思政建设指导纲要 推动文院课程思政建设”主题研讨会，会议由nb88新博唯一官网院长孙书文主持，工作室全体成员、副院长李建平、教学督导组组长云兴华、教学科研办公室主任葛瑞平等教师参加了会议。
工作室秘书杨朋飞向与会老师汇报了学院课程思政工作室近期的工作，解读教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》及相关的政策文件。与会的各位老师结合自己的教学实践，积极分享《高等学校课程思政建设指导纲要》的学习心得，并对学院的课程思政建设提出建议。
云兴华全面深入地解读了学校的相关文件，进一步明确了学院思政建设的近期目标与远期目标，提出了三点期待：一是加快完善教学大纲的修订工作；二是重视教学比赛对于课程思政的意义；三是注重教学过程中思政素材的积累。同时提出三点建议：一是在现代汉语中教学中，可以适当选取政府工作报告作为语言分析的材料；二是适当组织调查问卷，以便及时反馈课程思政的效果；三是注重学生的心理接受程度与心理健康，制定合适的教学计划，有的放矢，事半功倍。
李建平结合自己的研究生课程思政建设项目“古文字与中华文明传承工程视域下的语言文献类研究生课程思政建设研究”，分享了课程思政建设的经验与心得，提出，古代汉语课程思政教学必须树立牢牢的文化自信意识，在教学过程中，一是注重从中华历代传统经典文献发掘思政因素，如战国楚简《尹诰》《天下之道》中的民本思想，《良臣》《邦家处位》中的举贤用能思想；二是从教材发掘思政因素，理解马工程教材的精髓，充分把握教材内容；三要根据教授专业的不同，系统梳理课程中的思政因素，继承弘扬中华传统优秀文化。
张慧伦结合教学案例“《红岩》成书过程与艺术特征”，分享了课程思政融入专业教学的经验，提出，课程思政教育要做到春风化雨，润物无声。张老师以《红岩》为例，通过对《红岩》作者的革命斗争经历的讲解，强调要潜移默化培养学生对革命先烈的崇敬之情，通过影音引入、史料穿插的方式，让学生切身感受到革命斗争的残酷性，勉励学生坚定红色理想信念。
任传霞结合教学案例“按照美的规律去创造”，对《高等学校课程思政建设指导纲要》进行了全面深入的解读。任老师提出，立德树人是教育的核心、根本，在课程思政教学中要重视传统文化教育，包括爱国内核的民族精神、改革创新的时代精神，深刻理解中国思想精华：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，认为今后的课程思政建设要注意以下四个方面：一是认真学习课程思政相关政策与要求，提高认识；二是调整教学目标和评价体系，突出课程思政内容；三是探索落实让学生乐于接受课程思政的方式；四是摸索思政教学案例设计。
吕高超结合多年的教学经验，认为课程思政是一个非常值得认真思考的课题，指出课程思政的建设要配合教研室，思政课程要融入哪些内容、如何融入等问题都需要经过慎重思考。
郎晓玲从专业方向角度出发，认为各专业依据特点挖掘思政因素，比如外国文学专业，比较文学的课程可以适当从中西比较、马克思主义等角度诠释，提出各专业的课程思政都应与教研室老师充分协商，在此基础上充分挖掘专业中蕴含的思政因素。
宋红梅认为课程思政是一个体系化、系统化的大工程，并对今后的课程思政提出自己的看法：一是加强课程思政的宣传力度，真正落实激励机制，从而调动学院老师积极参与的热情，推动学院课程思政的建设；二是要形成统一的认识，对于课程思政的理解不能出现偏差；三是要依据各专业特点，在课程思政的基础上，注重文化因素。
段新莉认为在思政课程建设中，要参照不同学科的课程，要关注时事，如“习语近人”等对于公文写作等课程都具有非常重要的价值。
刘振提出课程思政建设要注重线上与线下相结合，不但要在课堂上重视思政教育，更要在课下重视思政教育，立足教材，立足课本的基础上，引导学生线下学习，面向全院学生推荐适当的阅读书目。
孙书文提出，要深入领会、研究思政课程的内涵，积极有效将思政因素融入课堂专业教学；思政工作室要积极筹划，发挥研究者、探索者、示范者的功能；在课程思政教学中，要注重“变”与“不变”的辩证统一，课程思政与专业教学研究的密切结合，重视显性教育与隐性教育协调配合，在课程大纲修订、示范专业打造、教学比赛举办等各个方面稳步推进。
撰稿：杨朋飞
终审：孙书文
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