1月31日下午，我院语言学及应用语言学专业全体教师前往长清校区心理学院，共同参观了心理学院实验室并与心理学院部分教师进行了座谈。心理学院杨连友书记、李寿欣副院长、郭庆科、贾世伟、汪海玲等老师对我院教师的到来表示热烈欢迎并陪同参观。参观结束后，李寿欣副院长主持召开了两院教师代表座谈会，双方就参观学习的体会和专业建设等展开了座谈活动。
心理学院目前建有眼动实验室、脑电实验室与语音实验室，设备精密度高，管理使用规范，而且很多仪器与我院即将投资建设的语音实验室有较大共通之处。本次我院教师前往参观，就是为下一步使用管理我院语音实验室做好准备。参观活动从眼动实验室开始。眼动仪是眼动实验室最重要的设备，它主要用于记录人在处理视觉信息时的眼动轨迹特征，广泛应用用于注意、视知觉、阅读等领域的研究，是心理学基础研究的重要仪器。在负责老师的讲解与演示下，一行行字在屏幕上显现，而随着受试者眼部扫向文字信息，另一块屏幕上也出现了其眼部相应运动轨迹的图形，根据这些信息可以去分析人们在处理文字信息时对某些特定文字的停留时间与回看次数的特征，从而得出相应的结论。老师们饶有兴致的体验了仪器的使用，近距离感受眼动仪的运作原理。
参观完眼动实验室，老师们又去了脑电实验室。脑电仪也属于心理学基础实验仪器之一，用于记录人脑自发脑电图，记录并放大，形成图形与数据以便于分析。针对教师们“什么是脑电”、“脑电仪有什么用”等疑问，讲解的贾老师作了详细解释：生物体无时无刻不在对外界“发电”，人的大脑也一样，也会释放微弱的电，而我们在思考一些问题时脑电的波形是不一样的，通过仪器记录下来不同思考状态下脑电的波形，对于我们分析人脑思考与分析问题的机制是很有帮助的。
参观的最后一站是语音实验室，李院长亲自带领教师们参观。他指出，心理学院的语音实验室主要是用语音软件来录制人声，将人声转换为可视化的波形来具体分析语音的特点。老师们跃跃欲试，上前录制了一段声音，讲解人员对声音波形的特点以及分析流程作了解释，并表示这只是初级的分析，如果要更精确地录制和分析可能需要更高端的语音设备，我院教师表示语音的分析研究对语言学专业来说是必要也是必须的，我们会好好学习软件分析的原理，早日将其应用于指导学术研究中。
参观结束后，我院教师与心理学院教师进行了座谈。在座谈中，各位老师各自介绍了自己的研究方向并就自己的方向与心理学认知领域进行了结合来讨论问题，李院长与杨书记、郭老师、汪老师、贾老师等也根据自己的理解谈了对心理语言学、实证主义方法等问题的理解，李院长指出，心理学不是只有枯燥的数据，也不单单是一门自然科学，而是与人的认知、人的思维息息相关的一门学科，也具有社会科学的性质，而设计心理实验是心理学研究的主要方法。我院教师也纷纷表示，语言学同样也具有自然科学与社会科学交叉的双重学科性质，而与思维和认知的紧密联系又跟心理学的研究有重合的部分，两院师生应当相互交流，互相学习。双方在融洽的氛围中合影留念并结束了座谈。
本次参观心理学院实验室活动是我院语言学及应用语言学专业教师在引进语音设备建设语音实验室之前的一次学习与观摩，对增进我院与心理学院之间的交流学习，对我院语言学及应用语言学学科建设，人才培养等都有有益的作用。
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